Гурток хореографії

                          Вітаємо Вас на сторінкі  гуртка " Черевички"

  В   нашому закладі   працює  хореографічний гурток , керівник Нестерова Оксана Вареріївна,  який  містить в  собі   великі можливості для різних проявів дітей та різнобічного формування особистості дитини.

 „Мені подобається відкривати разом з дітьми хвилюючий і цікавий світ танцю,  створювати   атмосферу   для   переживання   дітьми   музично-хореографічних образів, заохочувати малят до танцювальної творчості, до самовираження в привабливих танцювальних діях”

Працює гурток за порціальною програмою " Хореографія в дошкільному навчальному закладі" для дітей дошкільного віку.

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

План занять

1.  Підготовча частина:

•  Привітання дітей.

•  Колективно-порядкові вправи.

•  Ігроритміка.

2.  Основна частина:

•  Вивчення позицій ніг та рук.

•  Комплекс загальнорозвиваючих вправ або ритмічний танець.

•  Вивчення танцювальних кроків та танцювальних композицій.

•  Вправи на підлозі.

•  Музично-рухлива гра.

3.  Заключна частина.

•  Вправи на розслаблення м’язів, дихальні вправи та вправи на зміцнення постави.

Колективно-порядкові вправи

Мета: організувати колектив, створити в дітей бадьорий, робочий настрій.

Марширування (з носка на півпальцях, із високо піднятими колінами): ходіння по одному, розходження вправо, вліво, з’єд­нання в пари.

Фігурне марширування: ходіння по діагоналі, по колу, розхо­дження парами і четвірками, на високих півпальцях, на п’ятах, із високим підніманням колін, із підскоком тощо.

Ознайомлення з поняттями: шеренга, ланцюжок, равлик; ко­ло, колона.

Шикування на марші з колони в шеренгу, із шеренги в ланцю­жок, із ланцюжка в равлик тощо.

Шикування на марші в коло, колону, перешиковування на марші; з колони в пари і знову в колону, створення кола з колони; вільне розміщення на площі.

Вправи проводяться в такій послідовності:

•  Коло, колона, із кола в колону, із колони в коло.

•  Ходьба з поворотами, високим підніманням стегна, біг на носочках.

•  Шеренга, побудова кола із шеренги з руками і без рук. Кроки на півпальцях і на п’ятках.

•  Ходьба по колу в різних напрямках. Орієнтація вправо, вліво, до центру, від центру.

•  Ходьба по колу. Перешиковування.

•  Ходьба по колу. Перешиковування в дві і більше шеренги.

•  Ходьба по колу. Перешиковування в шеренгу. Перешиковування в ланцюжок.

•  Ходьба по колу. Перешиковування в шеренгу, ланцюжок. Пе­решиковування в марширування: ходіння по одному, розхо­дження вправо, вліво, з’єднання в пару.

•  Ходьба по колу парами.

•  Ходьба по колу парами. Перешиковування в одну колону і навпаки.

•  Фігури марширування: ходіння по діагоналі, по колу.

•  Фігури марширування: розходження парами і на високих півпальцях.

•  Фігурний марш. Підскоки.

•  Комбінації змійкою. Розходження четвірками, створення двох кіл.

Ігроритміка

•  Відплескування в долоні ритмічного рисунка.

•  Відплескування в такт музиці по колінах.

•  Чергування оплесків у такт музиці: два в долоні, два по колінах.

•  Вправа «Ножиці».

•  Вправа «Тарілочки».

•  Вправа «Зайчики».

•  Ритмічні плескання в долоні «Дзвони» та «Дзвоники».

•  Вправа «Ловимо комара», «Бубонець», «Стрічечки», «Хви­ля», «Вітерець».

•  Ігри на визначення гучного та тихого звучання музики, на розвиток уваги, відчуття ритму, уміння ритмічно рухатися в парах.

Вправи на підлозі

•  Розкриття ступнів ніг із природної позиції в першу і знову в природну позицію, лежачи на спині, руки заведені під голову.

•  Натягування ніг до кінчиків пальців ступнів і виведення їх у положення на п’яти (ноги тримати паралельно).

•  Пасе (ковзний рух ногою по підлозі) почергово кожною ногою, лежачи на спині. Ноги, витягнуті в колінах і підйомі, тримати паралельно.

«Жабка» (вправа на гнучкість). Виконується, лежачи на животі. Ноги, зігнуті в колінах, намагатися дотягнути до голо­ви, а голову — до ніг.

•  «Гойдалки» — вправа на розвиток підйому ступні. Сидячи навпочіпки, робити перекати на ступнях, ніби гойдатися.

•  Розтяжка (сидячи на підлозі, нахиляти корпус почергово до правої і лівої ніг, широко розведених у сторони, щоб груди тор­калися підлоги).

Вивчення позицій

•  Позиції ніг: І, II, III.

•  Позиції рук: І (руки прямо), II (руки в сторони).

•  «Поличка».

•  Поклони: для дівчаток — кніксен, для хлопчиків — убік із відведенням руки.

Танцювальні кроки та їх елементи

•  Танцювальний крок із носка.

•  Напівприсідання.

•  Приставний крок убік.

•  Приставний крок убік із підскоком.

•  Крок убік із присіданням.

•  «Пружинка» — пряма та з поворотом, із напівприсіданням із поворотами вліво та вправо.

•  Потрійне притупування із зупинкою.

•  Притупування однією ногою, дйома ногами поперемінно.

•  Винесення ноги на носок і на п’ятку.

•  Чосанка (поперемінне винесення ноги вперед).

•  Па галопу.

•  Па польки.

•  Па вальсу.

•  Присядка з виведенням ноги вперед (для хлопчиків).

•  Підготовка до вихилясника, вихилясник.

•  Припадання.

Очікувані результати:

•  Діти володіють хореографічно-музичними навичками.

•  Діти виконують танцювальні рухи, елементи танців, танці.

•  Розвинуті рухові якості та вміння (координація рухів, сила, витривалість, спритність, гнучкість, пластичність) і танцю­вальні здібності дітей.

•  У дітей сформовано правильну поставу.

•  Діти мають гарну уяву й фантазію, здатні до імпровізації.

•  Діти упізнають мелодії, реагують на виразний характер музи­ки, узгоджено і ритмічно рухаються під неї.

•  Сформовані навички самостійності, зібраності, взаємодії.

           Гурток з хореографії "Черевички" надає дітям нашого дитячого закладу можливість:

1. Ознайомитися з зразками хореографічного мистецтва:
     а) перегляд концертів;
     б)телепередач;
     в) музичних фільмів.
2. Вивчати хореографічні елементи танців:
     а) народних;
     б) бальних;
     в) сучасних.
3. Підбирати рухи до музики (самостійно та з допомогою педагогів).
4.Виступати на святах, концертах та розвагах.
 
     Діти нашого гуртка брали участь у районному фестивалі " Дошкільня року 2016", вони виступали з композицією " Чорнобривці"
      

      Хореографічна діяльність необхідна дитині дошкільного віку для того, щоб не пропустити сенситивного періоду, коли використання за­датків стає найбільш своєчасним для розвитку спеціальних здібностей та особистості загалом. Вважається, що таким періодом для розвитку у дитини ритмічності, пластичності, загальної танцювальності є вік 4-6 років. У різних дітей потяг до танцювальної активності може виникати дещо раніше чи пізніше, залежно від індивідуальних особливостей.

       ДНЗ, створюючи протягом усього дошкільного дитинства сприятливі умови для розкриття дитячої обдарованості у вигляді занять хореографією, посильних виступів має на меті залучити дитину до мистецтва танцю через її власні активні дії, сприяти прояву креативності, допомогти кожному малюкові виявити художній хист, самостійність, розвинути у дітей схильність до творчості та, відповідно, творчі уміння, сформувати у дошкільнят потребу спілкуватися засобами мистецтва танцю.